Schloss-Schule Kirchberg của chúng tôi có một lịch sử lâu dài như một trường giáo dục cải cách, trong quá trình đó nó đã được phát triển, thay đổi hoặc thậm chí tái tạo lại chính nó về mặt sư phạm trong hơn 100 năm - cũng dưới ảnh hưởng của những thay đổi xã hội, chính trị và kinh tế.

Trong sự thay đổi này như một hằng số, giáo viên của chúng tôi được tích hợp vào các nhóm ở tất cả các cấp trong hệ thống trường học để có thể đóng góp hiệu quả thông qua hành động chung và chung: nhóm lớp, nhóm điều phối viên, nhóm hội học sinh.

Trong vòng tròn của các chuyên gia, các nhà sư phạm được trao đổi, những người chịu trách nhiệm chính cho sự phát triển sư phạm ở trường hoặc các chủ đề như tư vấn chung, phòng chống nghiện, tự kỷ và lo lắng trường học.

Các triệu chứng có thể xảy ra với rối loạn phổ tự kỷ bao gồm những khó khăn trong giao tiếp xã hội, tương tác xã hội và hiểu biết xã hội.

Học tập đặc biệt cho thấy rằng học sinh bị rối loạn phổ tự kỷ xử lý thông tin khác nhau và nhìn vào các vấn đề từ một góc độ khác với các đồng nghiệp của họ. Do đó, các hành vi và cách suy nghĩ bất thường đòi hỏi phải xử lý thích hợp từ phía giáo viên để ngăn ngừa các biến chứng.

Đối phó với người tự kỷ đòi hỏi rất nhiều sự hiểu biết từ phía đồng loại của chúng ta; Sự hiểu biết đến từ sự hiểu biết!

Do đó, chúng tôi đã thực hiện chủ đề đặc biệt này để có thể cung cấp hỗ trợ cho trẻ em bị ảnh hưởng và cha mẹ của chúng tại trường của chúng tôi. Để đạt được điều này, các đồng nghiệp từ trường của chúng tôi đang đào tạo để trở thành chuyên gia về chứng tự kỷ.

Mục đích của sáng kiến này là để trẻ em bị ảnh hưởng cảm thấy thoải mái và được chấp nhận tại Schloss-Schule Kirchberg và có thể học tốt trong quá trình này.

Với rất nhiều kiên nhẫn và đồng cảm, chúng tôi làm việc để đưa học sinh và đồng nghiệp của chúng tôi đến gần hơn với thuật ngữ rối loạn phổ tự kỷ và cũng để nhạy cảm với thực tế là một ngày học có thể là một sự quá tải cảm giác duy nhất cho những người bị ảnh hưởng.

Các lớp học nhỏ của trường chúng tôi cung cấp các điều kiện tối ưu để giảm thiểu các kích thích trong lớp học và thúc đẩy các kỹ năng cá nhân. Cùng với nhau, các biện pháp cần thiết có thể được bắt đầu trong trường đại học, mà con bạn hiện đang cần.

Liebe Schüler*innen, sehr geehrte Eltern,

mein Name ist Inga Haybach-Reitz und seit dem Schuljahr 2023/24 bin ich als ADHS-Expertin, Multimediaberaterin und Lehrkraft für Spanisch und Englisch an der Schloss-Schule tätig.

ADHS steht für Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, eine neurologische Störung, die das soziale Miteinander und besonders auch das Lernverhalten und den Lernerfolg der Betroffenen stark beeinträchtigen kann. ADHS kann aber auch wie eine Superkraft sein, wenn die Betroffenen ein starkes Interesse an einem Thema oder besonders viel Spaß an einer Tätigkeit haben. Dann nämlich aktivieren sie ihre Fähigkeit zum Hyperfokus, einer besonders intensiven Konzentrationsphase, die extrem stimulierend wirken kann. Grundsätzlich jedoch, und das macht es den Betroffenen in der Schule und beim Lernen so schwer, steht das Defizit an Aufmerksamkeit im Vordergrund der Störung, das durch die anderen Kernsymptome Hyperaktivität, motorische Unruhe und Impulsivität bedingt und verstärkt wird. Hinzu kommt, dass externe Reize kaum ausgeblendet werden können. Dazu zählen nicht nur audiovisuelle Stimuli, sondern auch olfaktorische und haptische Reize wie intensive Gerüche oder kratzende Kleidung. Die Konzentration und das Abspeichern neuer Lerninhalte werden extrem erschwert und in der Folge bauen sich Defizite im Lernstoff auf, die langfristig dazu führen, dass die Betroffenen immer schlechtere Leistungen bringen. Das nagt am Selbstwertgefühl, der Leidensdruck steigt und abgesehen davon, dass die Betroffenen als störend empfunden werden, denken sie selbst, dass etwas mit ihnen nicht stimme.

Als ADHS-Expertin möchte ich die betroffenen Schüler*innen dabei unterstützen, ihre Störung besser zu verstehen und Strategien auszuprobieren, die ihnen den Unterrichtsalltag und das Lernen zuhause erleichtern. Als Ansprechpartnerin stehe ich aber nicht nur den Kindern, sondern auch dem Kollegium und Ihnen, sehr geehrte Eltern, gerne zur Verfügung.

Khi học sinh gặp vấn đề ở trường, lời khuyên tốt thường tốn kém. Học sinh và phụ huynh phải chịu đựng tình hình căng thẳng và những người liên quan thường không thấy có cách nào thoát khỏi khó khăn của họ.

"Trong mọi khó khăn đều có khả năng!", Albert Einstein đã biết. Tư vấn học đường của Andrea Scheibel dựa trên nền tảng này. Học sinh từ tất cả các lớp có thể rơi trở lại vào nó, cũng như cha mẹ của họ.

Tư vấn học đường có thể được sử dụng cho nhiều vấn đề. Chúng bao gồm, ví dụ, các vấn đề học tập và hiệu suất, xung đột ở trường hoặc các vấn đề trong môi trường cá nhân hoặc trong trường hợp quá tải nói chung.

Nếu những vấn đề như vậy xảy ra, ưu đãi này có sẵn bất cứ lúc nào. Tất cả thông tin sẽ được xử lý bí mật. Giáo viên hướng dẫn phải được bảo mật! Sự hỗ trợ này là miễn phí và không ai bị buộc phải đến thăm giáo viên tư vấn.

Trên hết, sự giúp đỡ này nhằm mục đích cung cấp cho bạn sinh viên cảm giác có một người chăm sóc ngoài gia đình có thể giúp đỡ trong những tình huống khó khăn. Bạn nên cảm thấy thoải mái và đi theo con đường riêng của bạn tại trường này. Những người có thể suy nghĩ rõ ràng cũng có thể học dễ dàng hơn và có nhiều niềm vui hơn.

Khóa học của quá trình tư vấn tại Trường Castle

Nếu bạn nhận thấy một vấn đề và muốn giải quyết nó, bạn có thể liên hệ với Andrea Scheibel cá nhân, qua điện thoại hoặc e-mail và một cuộc hẹn sẽ được thực hiện.

Tại cuộc họp đầu tiên, vấn đề được giải thích và cùng nhau các bước tiếp theo được xem xét và lên kế hoạch. Nếu vấn đề yêu cầu, những người tham gia khác sẽ được tư vấn với sự đồng ý của người tìm kiếm lời khuyên. Điều này đảm bảo rằng vấn đề sẽ được giải quyết một cách toàn diện!

Tên tôi là Carina Rudolph và tôi dạy tiếng Anh, Địa lý và Nghiên cứu Cộng đồng tại Schloss-Schule Kirchberg. Tôi cũng là một chuyên gia về sự lo lắng của trường học.

Lo lắng ở trường học không chỉ đơn giản là sợ trường học, mà còn có hai gốc rễ có thể. Chúng được chia thành lo lắng về hiệu suất và lo lắng xã hội.

Trong trường hợp lo lắng về hiệu suất rõ rệt, học sinh sợ không đáp ứng các yêu cầu về hiệu suất và bị căng thẳng cao. Lo lắng xã hội là nỗi sợ hãi của sự tương tác xã hội đi kèm với trường học.

Những nỗi sợ hãi như vậy có ảnh hưởng rất lớn đến trạng thái tinh thần, chúng cũng có thể có hậu quả tâm lý. Ví dụ: Con bạn thường bị đau bụng hoặc đau đầu trước kỳ thi, trước khi đi học nói chung: bạn liên tục báo cáo con bạn bị bệnh. Tất nhiên, các giáo viên và nhà giáo dục chúng tôi nhận thấy điều này. Nguyên nhân không phải lúc nào cũng rõ ràng, nhiều yếu tố và lý do lồng vào nhau.

Lo lắng ở trường thường dẫn đến việc nghỉ học, nhưng điều này không làm cho nỗi sợ hãi biến mất. Điều quan trọng là phải nhận ra các triệu chứng sớm và liên lạc với học sinh, cha mẹ và giáo viên của họ. Đây là cách duy nhất để phản ứng cá nhân với vấn đề và đi đến tận cùng của sự lo lắng ở trường theo cách định hướng nguyên nhân. Tôi muốn tìm ra giải pháp tốt nhất có thể cho mọi học sinh. Trong trường hợp rối loạn lo âu rõ rệt, nó có ý nghĩa trong một số trường hợp bao gồm các tổ chức hỗ trợ ngoại khóa.

Tại Schloss-Schule Kirchberg, chúng tôi rất may mắn khi có thể duy trì liên lạc rất chu đáo với sinh viên của chúng tôi. Thông qua các lớp học nhỏ của chúng tôi, chúng tôi luôn có cái nhìn tổng quan tốt nhất có thể và có thể nhận thức cá nhân trẻ em và thanh thiếu niên.

Thông qua đào tạo thêm tại Đại học Mainz, tôi đã chuẩn bị cho thử thách này. Toàn bộ đội ngũ chuyên gia đang trao đổi sôi nổi. Sự hợp tác với các đồng nghiệp cũng như với hiệu trưởng của chúng tôi giúp tôi đáp ứng các vấn đề cá nhân của học sinh và thực hiện các biện pháp phòng ngừa.

Ý định của tôi với tư cách là một chuyên gia về lo lắng ở trường là trẻ em và thanh thiếu niên bị ảnh hưởng có thể trở lại trường học mà không sợ hãi. Lo lắng học đường ảnh hưởng đến môi trường học đường và cũng phải được giảm bớt trong môi trường này. Với sự tiếp xúc, hợp tác, đối đầu và phối hợp, mỗi học sinh có thể được giúp đỡ để tìm đường trở lại cuộc sống học đường hàng ngày.

Tên tôi là Lydia Kurz và tôi dạy sinh học / BNT, toán học và địa lý. Ngoài ra, tôi là một chuyên gia về phòng chống nghiện tại Schloss-Schule Kirchberg. Nghiện và phòng ngừa của nó là những chủ đề cũng có thể xảy ra trong môi trường học đường, thường không bị phát hiện trong một thời gian dài.

Trường học là một điểm nóng xã hội quan trọng đối với con bạn. Ở đây họ tiếp xúc với các đồng nghiệp của họ và cũng dành nhiều thời gian. Ranh giới giữa trường học và cuộc sống riêng tư thường bị xóa nhòa, với nhà trường và tất cả những người liên quan đóng một vai trò quyết định trong sự phát triển của trẻ em.

Để hiểu nghiện, tôi muốn minh họa nghiện có thể linh hoạt như thế nào. Chúng tôi không chỉ trong lĩnh vực ma túy hợp pháp như nicotine và rượu hoặc ma túy bất hợp pháp, chủ yếu liên quan đến nghiện. Nhưng nghiện ở tuổi dậy thì và trường học có hồ sơ rất linh hoạt và thường ảnh hưởng đến toàn bộ nhóm. Một người có thể bắt đầu hút thuốc, người kia phát hiện ra một trò chơi máy tính cho chính mình, người thứ ba không thấy mình đủ mỏng và cạnh tranh với những người khác để xem ai có thể ăn ít nhất. Một khi điều này xảy ra trong vòng tròn của bạn bè, nó có thể nhanh chóng thoát khỏi tầm tay và gây ra thiệt hại nghiêm trọng. Các loại nghiện khác nhau có thể được liệt kê tùy ý, nhưng chúng luôn là những hậu quả giống nhau và thường là một vòng luẩn quẩn cho người nghiện.

Chính vì lý do này mà tôi muốn giúp đỡ các sinh viên tại Schloss-Schule như một biện pháp phòng ngừa. Tôi đang liên lạc với các chuyên gia khác trong học khu và liên lạc với giáo viên tư vấn của chúng tôi Andrea Scheibel, người cũng là một giáo viên tại Schloss-Schule Kirchberg. Cùng nhau, chúng tôi cố gắng nhận ra tất cả các hình thức nghiện tại trường trung học của chúng tôi và tự cung cấp cho mình như những người liên lạc cho học sinh.

Tôi cũng kết hợp chủ đề vào các bài học của mình để thông báo về các quá trình tâm lý và sinh lý. Tất nhiên, tôi ủng hộ tất cả các đồng nghiệp của tôi trong vấn đề này. Nghiện không chỉ phải được đáp ứng với các biện pháp trừng phạt khắc nghiệt, mà còn nên được coi là một bức tranh lâm sàng, đòi hỏi sự đồng cảm và tin tưởng sư phạm.

Học sinh của Schloss-Schule Kirchberg, nhưng cũng có cha mẹ của họ, có thể liên hệ với tôi nếu cần giúp đỡ hoặc tư vấn. Với mục đích này, tôi đã thiết lập một giờ tư vấn cố định. Nếu không, bạn có thể liên hệ với tôi bất cứ lúc nào qua e-mail hoặc tất nhiên liên hệ trực tiếp và cá nhân với tôi.

Tôi hy vọng, cùng với các bạn, có thể giúp đỡ các sinh viên bị ảnh hưởng và chấm dứt vòng luẩn quẩn.

Mein Name ist Anne Hörle und ich unterrichte das Fach Sport. Darüber hinaus bin ich Expertin im Bereich „Bewegung und Gesundheit“ an der Schloss-Schule Kirchberg. 

Die Schule spielt eine große und wichtige Rolle in der Bewegungsförderung.

Einen Großteil der Kindheit verbringen unsere Schüler*innen bei uns an der Schloss-Schule Kirchberg, weshalb sich in diesem Setting die Förderung der Bewegung optimal umsetzen lässt. 

Durch verschiedene Bewegungsangebote in den Klassenzimmern (bewegter Unterricht), auf dem Pausenhof oder in den Sporthallen, kommen unsere Schüler*innen in Bewegung und stärken somit ihre Gesundheit.

Der bewegte Unterricht besteht aus kleinen Bewegungsaufgaben oder Bewegungsspiele zum Thema Koordination, Entspannung oder Kräftigung der Muskulatur, welche die Schüler*innen in kurzen Pausen innerhalb des Unterrichts, gemeinsam mit der Lehrkraft durchführen.
Zusätzlich haben die Schüler*innen die Möglichkeit, an höhenverstellbaren Tischen zu üben und zu lernen, wodurch ein Wechsel der verschiedenen Lernpositionen entsteht. Dies fördert den Erhalt der körperlichen und geistigen Gesundheit.

Denn Bewegung ist viel mehr als nur Sport!
Bewegung führt nachweislich zu einem Zustand der Entspannung, steigert die Konzentrationsfähigkeit und die Aufnahmefähigkeit, stärkt das physische und psychische Wohlbefinden und fördert zudem die sozialen Kompetenzen.

Durch verschiedene Aktionen, wie beispielsweise die aktive Große Pausen, der bewegte Unterricht, Aktionstage zum Thema Gesundheit und Bewegung, das Bewegung-Mentorenprogramm oder die Teilnahme an landesweiten Förderungsprogrammen zum Thema Gesundheit, findet eine nachhaltige Bewegungsförderung an der Schloss-Schule Kirchberg statt.

Wer sich bewegt, bringt etwas in Bewegung!